摘要：
（3）欣赏诗歌.再一次默读诗歌,找一找自己最欣赏的内容,给诗歌写写评注.师出示诗歌:《童年的生活》怎么写小学语文写作设计教案水》的作文讲评课教学设计及反思《水》的作文讲评课教学设计... （3）欣赏诗歌.
再一次默读诗歌,找一找自己最欣赏的内容,给诗歌写写评注.
师出示诗歌:
《童年的生活》
怎么写小学语文写作设计教案
水》的作文讲评课教学设计及反思
《水》的作文讲评课教学设计及反思
一、教材分析
这篇作文来自北师大版小学语文第九册第六主题单元《水》的综合实践活动的延伸,它通过"赞美水" "亲近水""了解水""珍惜水"进行开展活动,以《水》为话题,写一篇文章.它可以说是过去与未来,现实与幻想,问题与思考等均可涉及.可以讲故事,可以抒发情怀,可以发表议论,可以客观说明,可以展开联想,发挥想象……
从整个作文教学流程来看,作文讲评课应是作文的二次指导课,因为有了学生初次的习作为凭借,二次指导就显得更具有针对性.针对什么呢?我认为,应该是针对学生初次习作时难免会出现内容不够具体,又不懂得如何修改自己的作文的常见病给予指导.这也就是成为我这节作文讲评课的教学重点所在.
二、教学理念:
现代课堂教学是师生互动,积极交往,共同发展的过程,同时又是不断开放与生成的过程.教师应紧扣学生习作的过程与方法、情感态度、写作材料的准备过程以及对作文修改过程等进行多角度、多层次、多目标的评价,不断积累习作的情感,提高习作能力.应师作
文是第六主题单元《水》中
三、教学目标:
1、通过本次习作,进一步促进学生对"水"这一主题的深入了解,使学生更加热爱水资源,形成自觉保护水资源的意识,养成节约用水的良好行为习惯.
2、通过作文讲评,使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流,以此进一步激发学生的习作兴趣,让学生在互动中修改作文,分享经验,进一步拓展思路,习得修改方法,写得更具体更通顺,从而培养学生勇于交流,乐于欣赏,善于发现,精于提问,勤于修改的良好习作态度和敢想象,说真话,吐真情的习作习惯.
