摘要：
求作文中常用的名人名言1、言行在于美,不在于多.---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社2003年出版2、言语是心灵的图画.---《人生格言》雷甘肃人民出版社1997年出版3、说话周到... 求作文中常用的名人名言
1、 言行在于美,不在于多.---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
2、 言语是心灵的图画.---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版
3、 说话周到比雄辩好,措词适当比恭维好.---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版
4、 人有两耳双目,只有一舌,因此应多听多看少说.---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版
5、 真懂的人
不需大声叫.---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事,就不要说.---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版
---------------------- 唐群英
7、 情感本身蕴含着巨大的能量,这可以帮助解决情感表达的问题.----《情感教育心理学》 卢家楣
8、 把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情.------托尔斯泰
9、 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如"我不敢".常说这句孩子决不会成为有出息的人.为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事.--蒙台梭利
10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》
11、 管教孩子是必可少的,但管教只是手段,不是最终目的.---"费氏教育法"的创立者,美国学者费特弗森
--------------------------- 王志友
12、 言行在于美,不在于多.---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
--------------------------- 李龙潭
13、 孩子需要爱,特别是当他们必须得爱的时候.--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版
14、 爱产生爱.---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版
--------------------------- 郭传柏
15、 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如"我不敢".常说这句孩子决不会成为有出息的人.为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事.--蒙台梭利
16、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
17、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力,等等这些都是高素质人才必备的品质,如果没有这些技能的培养,一个再聪明的孩子也只可能被培养成"孤家寡人"式的神童.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
18、 作为长辈,在谈话中我们理应更加细心,更加富有同情心.我们应该努力地尊重我们的孩子,从而营造出更加友好的谈话氛围.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
19、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量.《马克思恩格斯全集》
--------------------------- 张玉娟
20、 教学是一个独具特色的表演艺术,是区别于其它任何表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定.---罗伯特.特拉佛斯
21、 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如"我不敢".常说这句孩子决不会成为有出息的人.为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事.--蒙台梭利
22、 劝导孩子多想想如何去取得成功,而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧.相信自己能够取得成功的人,才能够成为一位成功者.--《哈佛才子》
23、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量.《马克思恩格斯全集》
24、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
--------------------------- 王海郁
25、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
26、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量.《马克思恩格斯全集》
27、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力,等等这些都是高素质人才必备的品质,如果没有这些技能的培养,一个再聪明的孩子也只可能被培养成"孤家寡人"式的神童.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
--------------------------- 刘爱云
28、 人们的情感是许多层面和各种趋向的.有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
29、 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣,似听非听,或者听而不信,无动于衷的时候,要想打动学生的心,取得学生的信任,就应当用充满真情实感的语言和学生交谈,和学生交心,使学生感受到你是出于真情实义,是给他讲真话.这样的语言才有力量,才能打动学生,赢得学生的心.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
30、 激励学生是要用富有情感的语言去激励,以情激情,激发学生心灵中潜在的情感,激起学生思想深处蕴藏着的热情,鼓励学生克服自身缺点,放下思想包袱,增强上进心和自信心,更好地学习和成长.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
31、 教育家魏书生在学生面前,从不以教师行长者的身份自居,凡事采用与学生商量的口气,哪怕是最差的学生,在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人. ---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
32、 为了调动学生的学习积极性,取得好的教学效果,有必要用情感性语言来感化学生,这些空洞的说教,抽象的议论,枯燥的言词效果要好得多.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
33、 埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教,自己的脾气也变得更糟糕,一事当前,不是千方百计想办法战胜困难,而是先指责埋怨一番.用黄金般宝贵的光阴,换来一大堆无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情.---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版
34、 教育学生的时候,力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样,而要力争站在学生的心里,站在学生真善美那部分思想的角度,提出我们需要怎样,我们怎样做能更好.这样,学生会感到你不是训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手.---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版
35、 一个班集体,一旦用"尊人者,人尊之"的思想统帅起来,一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式,获得别人对自己的尊重,这个集体就会产生极大的凝聚力,每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪,从而发挥出巨大的潜力,取得意想不到的好成绩.---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版
36、 教师在语言修养中,应当重点进行口头语言修养和口语表达斩训练,努力造就自己的口才.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
37、 朗读课文也应饱含激情,以声传情,声情并茂,进行形象而159真地描绘,辅助轻重缓急的语调,把课文中的论述故事、人物形象读好,读活读出滋味,这样才能激发学生读书兴趣的求知欲望.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
--------------------------- 唐书坤
38、青少年时期是道德品质,人生观、世界观形成的关键时期,是孩子的身心发展由不成熟到逐渐成熟,道德待业由他律逐渐向自律过渡.这时的孩子可塑性极强,既可向积极方面发展,形成很好的品德;也能往消极方面转化,形成不良道德倾向.---《教子成才的科学与艺术》 张永泰等著 工商出版社
--------------------------- 张文东
39、用"我"代替"你"开头,可避免对学生指责批评和攻击,如"我真担心你回来这么晚,我以为你有什么事".---《青少年心理教育》,第30页,知识出版社,1995年出版,张元
40、语言本身蕴含着巨大的能量,是可以帮助解决情感表达的问题.---雅科布松《情感心理学》
41、声调运用所以具有意义,倒不是仅仅为了嘹亮的唱歌,漂亮的谈吐,而是为了准确地、生动地、有力地表达自己的思想感情.
---马卡连柯
-------------------------- 杨小燕
42、教师给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面给予评价,切忌片面;注意针对性,教师要抓住学生特点,避免千人一面,力求准确、恰当,通过评语给学生以具体的指导;充满期望,教师评语要倾注"师情",体现"爱心",使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信,获得前进的动力与勇气.语言上要具体化,避免泛泛空谈;要情感化,动之以情,晓之以理,才能导之以行."多一把尺子,就多一批好学生".许多好学生是教师评价的结果.---《新课程中教师行为的变化》 傅道春编著 首都师范大学出版社 2001年11月出版.
43、教学活动是一种特殊的情境中的人际交往活动,师生双方共同参与的教学活动中,不仅传递着认知信息和情感信息,而且还会自觉不自觉地交流着师生彼此之间的人际情感,教师对学生的情感,会从教师的情感,也会从教师的一言一行、一笑一颦中表现出来,为教师所心领神会,彼此情感会互相影响,互相交流,形成一条情感回路,它们分别
是教师对学生的情感,和学生对教师的情感,在教学中情境中的语言,情绪表现.教师的"一笑一颦"直接影响学生的情绪表现.----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社 2000年11月第二版.
-------------------------- 伏舜霞
44、言语是心灵的图画.---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版
45、说话周到比雄辩好,措词适当比恭维好.---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版
46、 人有两耳双目,只有一舌,因此应多听多看少说.---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版
47、 言行在于美,不在于多.---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
48、 真懂的人不需大声叫.---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
49、 凡你不愿写下来并且签字负责的事,就不要说.---《人生格言》 E.W甘肃人民出版社 1997年出版
-------------------------- 李彩云
50、 艺术就是情感. 罗丹
51、 不愤不启,不悱不发. 孔子
52、 道德情感---这是道德信念、原则性,精神力量的血肉和心脏,没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语言,这种语言只能培养出伪君子.---苏霍姆林斯基
53、 普遍流行着一种错误的观点,认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果,其实,情感支配人的行为的作用是巨大的,许多极其重要的决定是在情感的直接影响下采取的.---Ⅱ.N.杜布洛夫斯基
---------------------- 史军
54、 培养情感的艺术:1、巧设悬念,诱发感情;2、以情传情,情感共鸣;3、以景传情,情景交融;4、以美传情,情满胸臆;5、以理激情,陶冶情203;6、以神传情,内化品格.---《教育方法与艺术全书》 高长梅
55、 言辞是行动的影子.---德谟克利特.--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
56、 书是音符,谈话才是歌. 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
57、 发自内心的话,就能深入人心. 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
58、 言语是心灵的图画. 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
--------------------- 隋晓枫
59、 父母亲和教师的个人表现是儿童观察周围世界的第一窗口…儿童以教师为榜样,相信他的每一句话.无条件的执行他的要求.苏霍姆林斯基
60、 知过则改永远不嫌迟的.莎士比亚
61、 孩子是可以敬服的.鲁迅
62、 爱是真正使人复苏的动力.歌德
63、 没有人的情感,就从来没有、也不能有人对真理的追求.列宁
64、 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石.--《人生格言》爱迪生 甘肃人民出版社 1985年10月出版
65、 发自内心的话,就能深入人心. 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
66、 书是音符,谈话才是歌. 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
67、 言语是心灵的图画. 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
68、 言辞是行动的影子.---德谟克利特.--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
69、 培养人,就是培养他对前途的希望.--《人生格言》 马卡连柯 甘肃人民出版社 1997年出版
70、 教学的艺术,全在乎把年轻人天生的好奇心唤醒,然后加以满足.---A.F
71、 语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要,最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想.---但丁《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
---------------------- 董运萍
72、 言语是心灵的图画. 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
73、 言辞是行动的影子.---德谟克利特.--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
74、 艺术就是情感.---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
75、 语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要,最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想.---但丁 《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
76、 书是音符,谈话才是歌. 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
77、 发自内心的话,就能深入人心. 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
78、 要想知道一个民族的未来,看看他们的孩子就知道了.谚语
79、 人们对爱的寻觅,往往缘于曾经的失落.谚语
80、 我只会出了一滴水,却得到了整个海洋的回报.谚语
---------------------- 阚艳
81、 语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要,最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想.---但丁 《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
82、 言辞是行动的影子.---德谟克利特.--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
83、 发自内心的话,就能深入人心. 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
84、 书是音符,谈话才是歌. 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
85、 艺术就是情感.---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
86、 千教万教教人求真,千学万学学做真人.谚语
87、 有位哲人说过,要想知道一个民族的未来,看看他们的孩子就知道了.谚语
88、 儿童的魅力好像音乐.罗曼.罗兰
89、 我只会出了一滴水,却得到了整个海洋的回报.谚语
90、 善是精神世界的太阳.雨果
91、 言语是心灵的图画. 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
--------------------- 赵宏玲
92、 最简短的回答是行动.---《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版
93、 真懂的人不需大声叫.---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
94、 言辞是行动的影子.---德谟克利特.--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
95、 发自内心的话,就能深入人心. 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
96、 书是音符,谈话才是歌. 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
---------------------- 候成彬
97、 以"我"为主的语言表达方式,可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理,孩子的某个行为错了,与其直接批评他,不如说出这种行为给别人带来的感受,还可以避免攻击孩子的人格.---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》 杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版
98、 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了.马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社 1979年出版 第303页
99、 用"我"代替"你"开头,可避免对学生指责批评和攻击,如"我真担心,你回来这么晚,我以为你有什么事". ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版
100、 善意、尊重的原则;师生共意原则;协调一致原则;自我意识原则;意识调控原则;积极作用原则;程序控制原则.---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社.
101、 语言本身蕴含着巨大能量,这可以帮助解决情感表达的问题.雅科布松 《情感心理学》
102、 寄希望于言语之间,相信你能吸取这次教训,发挥你的聪明才智…… 廖建华
---------------------- 黎燕丹
103、 能引起学生兴趣的,不是某种专门附加的东西,而是教材本身……善于提示已知的东西与新的东西的深刻的内在联系,这是激发兴趣的诀巧之一.---《公民的诞生》 苏霍姆林斯基
104、 "教师要以慈父的态度对待学生",即使 "在纠正学生的过失时,既不能讽刺挖苦,也不应辱骂.有些教师在责备学生的过失时好象是在嫌恶学生,这就会挫伤学生勤奋学习的积极性".---《昆体良教育论著选》 人民教育出版社 1989年出版.
105、 而在情感教学中,还要强226学言语的生动、活泼、形象、富有情感和感染力,甚至有一定的幽默感,以便使讲课言语不仅能传知,也能传情,获得科学性和艺术性的完美统一.----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社 2001年出版.
---------------------- 信长江
106、 无声的表情具有的交际效果是有声言语的五倍.---《奥妙的人体语言》 汪福祥 中国青年出版社
107、 只有热爱科学的人出现在学生面前,才能唤起学生的情绪、情感.---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社 1981年出版.
108、 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的.---《蔡元培教育文选》 人民教育出版社 1980年出版.
109、 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.---《爱弥尔》 卢梭 商务印书馆.
110、 丰而不余一言,约而不失一词. ---《教学方法现代化研究》 商继宗 华东师范大学出版社.
111、 在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落—人的自尊心.---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社 1981年出版.
---------------------- 王占
112、 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了.马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社 1979年出版 第303页
113、 用"我"代替"你"开头,可避免对学生指责批评和攻击,如"我真担心,你回来这么晚,我以为你有什么事". ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版 第30页.
114、 善意、尊重的原则;师生共意原则;协调一致原则;自我意识原则;意识调控原则;积极作用原则;程度控制原则.---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社.
115、 语言本身蕴含着巨大的能量,是可以帮助解决情感表达的问题.---雅科布松《情感心理学》
116、 寄希望于言语之间,相信你能吸取这次教训,发挥你的聪明才智…… 廖建华
---------------------- 田小瑞
117、妙唱非关舌,多情岂在腰.只要发自内心,出于自然,什么样的语言都能取到好的效果,那种皮相的"深情款款",只会令人反胃.----龚华
---------------------- 龚华
117、 教师要具有情感吸引力,就必须尊重学生人格,不必须尊重学生人格,不讽刺、挖苦学生;对学生的过失能理智分析、正确引导,适当给予宽容和谅解;对后进学生能用超常耐心去感化和挽救;对学生群体21现的问题,不偏不袒,公正无私地处理;当学生遇到挫折打击时,能亲如父母,及时给关怀;当学生对教师的教育产生抵触情绪时,能与学生进行心理换位,设身处地为学生着想,做到与学生心灵的相互沟通.这样,学生对教师就会产生亲切感,…… ---《人民教育》1999年第5期,李文华 《教师要具有情感的吸引力》
118、 ……对孩子们的"在乎",教师要给予充分的尊重,充分尊重他们因为在乎而表现出的种种需求,甚至是异想天开的念头.否则,由于我们的目中无人而导致的急功近利行为,将会挫伤多少孩子的心灵啊!……孩子们在乎教师给他的一个微笑,在乎教师给他的一个奖励,在乎教师给他的一个改错机会……在这样的过程中,教师是一个爱的使者,用爱的心灵去关注孩子们的每一点需求,更能激励每一个学生,……教师尊重和珍视孩子们的"在乎",让学习变成孩子们最快乐的事,让他们的心空蔚蓝起来.这不是给予,而是对孩子的真诚奉献.---《人民教育》2002年第2期戴振华 《在乎学生的'在乎'》.
100条名言警句
1.岁去弦吐箭 －－孟效
2.光阴易逝,岂容我待
关于读书的:
3.读书使人心明眼亮. ----- 伏尔泰
4.书到用时方恨少
5.勤奋就是成功之母 ---茅以升
6.书读百遍,其义自见.
7.行万里路,读万卷书.
8.积少成多,集腋成裘.
关于学习的:
9.人生在勤,不索何获－－张衡
10.不怕路远,就怕志短
11.人若有志,万事可为
12.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
1、敏而好学,不耻下问——孔子
2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子
4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子
5、三人行,必有我师也.择其善者而从之,其不善者而改之——孔子
6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子
7、己所不欲,勿施于人——孔子
8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫
9、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹
10、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
11、读万卷书,行万里路——刘彝
12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿
13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向
15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府.长歌行》
16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
21、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》
22、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
23、书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游
24、问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹
25、旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼
26、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄
27、读书百遍,其义自见——《三国志》
28、千里之行,始于足下——老子
29、路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原
30、奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明
31、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹
32、吾生也有涯,而知也无涯——庄子
33、非学无以广才
,非志无以成学——诸葛亮
34、玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》
1、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒——郭沫若
2、韬略终须建新国,奋发还得读良书——郭沫若
3、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读——毛泽东
4、读书也像开矿一样"沙里淘金"——赵树理
5、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家
6、聪明在于勤奋,天才在于积累——华罗庚
7、读书忌死读,死读钻牛角——叶圣陶
8、不怕读得少,只怕记不牢——徐特立
9、为中华之崛起而读书——周恩来
10、与肝胆人共事,无字句处读书——周恩来
11、阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
12、如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光——池莉
13、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.——鲁迅
14、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人——陶行之
15、千教万教教人求真,千学万学学做真人.——陶行之
16、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来——鲁迅
17、读过一本好书,像交了一个益友——藏克家
1、书是人类进步的阶梯——高尔基
2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚
3、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金
4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰
5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
6、一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者——巴罗
7、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
9、书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
10、书籍是造就灵魂的工具——雨果
11、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯
12、一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒
13、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话——歌德
14、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想——鲁巴金
15、经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面——歌德
16、读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少——卢梭
17、不读书的人,思想就会停止——狄德罗
18、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处——富兰克林
19、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己——马克思
20、知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽——泰戈尔
21、知识就是力量——培根
22、书籍——通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间没有窗户——威尔逊
23、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴. 蒲松龄
朝为田舍郎,暮登天子堂.将相本无种,男儿当自强. 《神童诗》
自小多才学,平生志气高.别人怀宝剑,我有笔和刀. 《神童诗》
身如逆流船,心比铁石坚.望父全儿志,至死不怕难. （明）李时珍
天下无难事,有志者成之;天下无易事,有恒者得之. 书摘
无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功. （战国）荀况
英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也. 《三国演义》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志. （唐）王勃
书不记,熟读可记;义不精,细思可精.惟有志不立,直是无着力处. （宋）朱熹
人须立志,志立则功就.天下古今之人,未有无志而建功. （明）朱棣
千古圣贤豪杰,既187雄欲有立志者,不外乎一个"勤"字. （清）曾国藩
坚其志,苦其心,劳其力,事无大小,必有所成. （清）曾国藩
有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚.苦心人无不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴. （清）蒲松龄
男儿志兮天下事,但有进兮不有止,言志已酬便无志. 粱启超
志之所趋,无远弗届;穷山距海,不能限也.志之所向,无坚不入;锐兵精甲,不能御也. 《格言联壁》
天下无不可化之人,但恐诚心未至.天下无不可为之事,只怕立志不坚. 《格言联壁》
一个人如果胸无大志,既使再有壮丽的举动也称不上是伟人. 拉罗什夫科
志气和贫困是患难兄弟,世人常见他们伴在一起. 托·富勒
夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学. 诸葛亮
每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人. 周恩来
只靠信念虽然可以做出奇迹,但这只是表面.意志,不错,意志越坚强,工作越能完成. 杜伽尔
一个人如果没有机会为自己的主张而斗争的话,主张就没有必要存在. 托马斯
一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣. 肖伯纳
战士自有战士的抱负:永远改造,从零出发;一切可耻的衰退,只能使人视若仇敌,踏成泥沙. 郭小川
最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来. 歌德
祖国的尊严高于一切,人民的利益重于一切,为了祖国和人民,我们愿意献出一切. 刘成乾烈士
剜心也不变,砍首也不变!只愿锦绣的山河,还我锦绣的面. 柔石
哪有斩不掉的荆棘?哪有打不死的豺虎?哪有推不翻的山岳?你必须奋斗着,勇猛地奋斗着,胜利就是你的. 邓中夏
只有这亲的人才配生活和自由,假如他每天为之而奋斗. 歌德
人就象钉子一样,一旦失去了方向,开始现阻力屈身,那么就失去了他们存在的价值. 兰道
志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长. 莎士比亚
在一切大事业上,人在开始前要象千眼神那样察视时机,而在进行时要象千手神那样抓住时机. 培根
不登高山,不知天之大;不临深谷,不知地之厚也. 荀况
没有野心的人也许某天会享有盛名,然而,有野心的人不想出人头地则很罕见. 诺思
人们说生命是很短促的,我认为是他们自己使生命那样短促的. 卢梭
种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼. 夏衍
如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风. 塞涅卡
让自己的内心藏着一条巨龙,既是一种苦刑,也是一种乐趣. 雨果
一个夫越敢于担当大任,他的意气就是越风发. 班生
学者须先立志.今日所以悠悠者,只是把学问不曾做一件事看,遇事则且胡乱恁地打过了,此只是志不立. 朱熹
我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的. 达尔文
在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑. 巴斯德
知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外. 培根
读一切好书,就是和许多高尚的人谈话. 笛卡尔
知识有如人体血液一样宝贵.人缺了血液,身体就会衰弱;人缺少知识,头脑就要枯竭. 高士其
作家当然必须挣钱才能生活,写作,但是他决不应该为了挣钱而生活,写作. 马克思
我平生从来没有做过一次偶然的发明.我的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果. 爱迪生
人的价值蕴藏在人的才能之中. 马克思
把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多. 高尔基
不要在已成的事业中逗留着! 巴斯德
学习 永远不晚. 高尔基
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明. 刘向
读书而不思考,等于吃饭而不消化. 波尔克
学而不思则惘,思而不学则殆. 孔子
好动与不满足是进步的第一必需品. 爱迪生
好奇心造就科学家和诗人. 法朗士
今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人. 歌德
具有丰富知识和经验的人,比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解. 泰勒
人的知识愈广,人的本身也愈臻完善. 高尔基
一切假知识比无知更危险. 肖伯纳
书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗. 高尔基
我的成就,当归功于精力的思索. 牛顿
知识就是力量. 培根
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛. 李大钊
书是人类进步的阶梯. 高尔基
如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵. 爱迪生
在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆. 爱因斯坦
一个能思考的人,才真是一个力量无边的人. 巴尔扎克
生活便是寻求新的知识. 门捷列夫
书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得还很少. 伏尔泰
我从来不记在辞典上已经印有的东西.我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西. 爱因斯坦
学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的.
爱因斯坦
无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住. 达·芬奇
知识不多就是愚昧;不习惯于思维, 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情203,就是卑俗. 车尔尼雪夫斯基
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有哪些适合写高考作文的万用名人名言
1、总之岁月漫长,然而值得等待.——村上春树
2、凡是过去,皆为序章.——莎士比亚
3、浅水是喧哗的,深水是沉默的.——雪莱
4、我走得很慢,但我从不后退.——林肯
5、四方食事,不过一碗人间烟火.——小灯泡儿
出自小灯泡儿一篇写汪曾祺老先生的文章,是对先生在吃与人生态度方面的感言.正所谓人间有味是清欢.生活的风风火火,轰轰烈烈,不如静静闲坐,观花开花落,云卷云舒.其实生活哪来那么多的轰轰烈烈?有的不过是柴米油盐间的拘囿与爱,是平常日子里的笑与泪,是"四方食事,不过一碗人间烟火"的平淡而已.
6、花开如火,也如寂寞.——顾城
7、花看半开,酒饮微醺.——『菜根谭』
8、愿你一生努力,一生被爱.想要的都拥有,得不到的都释怀.——八月长安
9、我有一瓢酒,可以慰风尘.——韦应物
10、月缺不改光,剑折不改刚.——梅尧臣
11、鲸落海底,哺暗界众生十五年.——里·斯奈德
12、只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱.——泰戈尔
13、活着不一定要鲜艳,但一定要有自己的颜色.——张曙光
14、每个人都在愤世疾俗,每个人又都在同流合149.——『自由在高处』
适用于责任的边界,社会底线与公德,对个人与集体利益冲突的辩证讨论等立意.语出熊培云的《自由在高处》.姬鹏评论"五星级酒店用马桶刷洗杯子"事件时这样解读原句:"人们一边渴望公共道义的加持,一边却在私利中摇摇欲坠.当社会分工越来越细的时候,人与人总要被生活联系起来.此刻的事情如果不关己,不免会让自己在未来受困."没有众人遵守的秩序,就不可能有真正的自由.
15、我荒废了时间,时间便把我荒废了.——莎士比亚
16、浮名浮利,虚苦劳神.叹隙中驹,石中火,梦中身.——苏轼
17、如果结果不如你所愿,就在尘埃落定前奋力一搏.——『夏目友人帐』
因为中高考越来越接近,蛮多学生也会收藏这种励志类的句子用于激励自己.
适用于把握最后的机会、勇于挑战命运、奋力追求梦想等作文立意."如果结果不如你所愿,就在尘埃落定前奋力一搏."即使我们看似一败涂地、潦倒不堪,即使全世界都在劝退自己,我们还是要对内心说一句"再来一次".雨果说过:"只有冲撞命运的人才是天才."宿命论不过只是那些缺乏意志力弱者的借口罢了.
18、隔岸观火的人永远无法明白起火的原因,只有置身风暴,才能找到风眼之所在.——『秦时明月』
适用于绝知此事要躬行、对键盘侠行为的反思等相关作文立意.如2016年北京卷《"老腔"何以令人震撼》,2016年上海卷《评价他人的生活》.当今社会,很多热点问题往往会先被曝光到网上,而在匿名的网络环境下,键盘侠总是喜欢不加思考便对事件的评头论足,各种带节奏,乱弹琵琶.但是,隔岸观火的人永远无法明白起火的原因,只有置身风暴,才能找到风眼之所在.那一次次的舆论反转,便是给这些人最大的耳光.
19、到头来,我们记住的,不是敌人的攻击,而是朋友的沉默.——马丁·路德·金
20、流言这东西,比流感蔓延的速度更快,比流星所蕴含的能量更巨大,比流氓更具有恶意.——『围城』
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名人名言2000句
1、日丽参差影,风传轻重香.——李世民
2、实际工作是重要的教育武器.——陈云
3、朋友之义,难在义字千变万化.——三毛
4、在任何的童话中都有现实性的成份.——列宁
5、拖延时间是压制恼怒的最好方式.——柏拉图
6、不傲才以骄人,不以宠而作威.——诸葛亮
7、劳动,致富的基础,幸福的前提.——刘勤
8、谁不会休息,谁就不会工作.——列宁
9、希望与理想是最令人珍惜的部分!——兰晓龙
10、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀.——布莱克
11、云厚者,雨必猛,弓劲者,箭必远.——葛洪
12、理想一个很大的功用就是自我激励.——冯仑
13、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.——鲁迅
14、人类的全部尊严,就在于思想!——帕斯卡尔
15、走自己的路,让别人去说吧!——但丁
16、自我控制是最强者的本能.——萧伯纳
17、生活中唯一乐趣就是忘却.——托尔斯泰
18、坦白是诚实与勇敢的产物.——马克·吐温
19、但患不读书,不患读书无所用.——朱舜水
20、宁教我负天下人,休叫天下人负我!——曹203
21、幸福的首要条件在于健康.——柯蒂斯
22、练世情之常尤,识前修之所淑.——陆机
23、时间就是速度,时间就是力量.——郭沫若
24、哪里有意志存在,哪里就会有出路.——德国
25、成功者积累知识和人脉的质和量.——陈安之
26、成功就是不断失败而不失信心.——丘吉尔
27、信是立身之本,恕乃接物之要.——王永彬
28、欲取鸣琴弹,恨不知音赏.——唐·孟浩然
29、书籍乃世人积累智慧之长明灯.——寇第斯
30、虚心使人进步,骄傲使人落后.——毛泽东
31、心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷.——鲁迅
32、许多年轻人在学习音乐时学会了爱.——莱杰
33、产生信念是要付出很高的代价的.——本琼森
